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以“三优”促“双减”,让教育回归本真 ---泉州七中“双减”在行动

录入者:yishuijing  人气指数: 次  发布时间:2021年12月26日

双减政策下,

如何向课堂要效率?

如何提高作业设计的质量?

如何让课后服务的内容更丰富?

……

落实“双减”政策,赋能五育并举,减负提质,泉州七中通过优化课堂教学、优化作业设计、优化课后服务等“三优”措施,积极探索有效课堂教学模式,减轻学生作业负担,丰富校园文化生活,以“三优”促“双减”,让教育回归本真,助力“双减”行稳致远,真正实现减负、提质、增效、长能的目标,切实担负起为党育人、为国育才的重任。

一、优化课堂教学,提质增效有活力

课堂教学质量是学校的“生命线”,是学生学业发展的“主导线”,是助力“双减”政策的“减压线”。实施“双减”要求学校教育教学工作“减负增效”,而课堂是提升教学质量的主阵地。只有让学生在课堂内学好、学足,使教学质量提升走上快车道,才能缓解家长的焦虑情绪,“双减”才能真正落地。

泉州七中修订完善了《泉州七中课堂教学管理办法》、《泉州七中教学管理工作规范》、《泉州七中集体备课实施方案》等系列制度规范,要求全体教师改变传统的满堂灌教学方式,构建课堂教学师生互动、生生互帮的良好教学生态。明确要求实现课堂增效的实施路径:有准确的教学目标;有合理的教学方式;有愉悦的教学氛围;有实在的教学效果。米乐m6下载链接开展指向核心素养的课堂教学研究活动,以人为本,以人的发展为本,以学为中心,重视差异,尊重个性,探究“学的课堂”,提升教学效率。比如道德与法治学科会布置学生了解最新的时事,并让学生在课堂上阐述所了解时事;学校筹建中草药园,生物老师让学生收集适合南方种植的草药品种。课堂中,充分发挥学生的学习积极性和主动性,自主、合作、探究的教学方式已成为主流。教师为学而教,相机引导,帮助引领,切实推进教学改革,提高课堂实效



二、优化作业设计,让减负落到实处

要实现作业减量不减质,就必须从优化作业设计这个源头入手。学校一面抓研究,帮助教师提升作业设计能力,一面抓监管,促使教师作业设计更优化。

1.多方协作精准发力,形成有效管理机制

开学前,多次召开行政会、全体教师会,班主任会,备课组长会,多个层次进一步统一思想认识,通过反复的学习、强调,力争让老师形成共识,改变固有惯性的思维,明确文件精神以及具体的措施要求,开学后,根据实施的具体情况,及时进行总结调整。

学校牵头、定方向,组织教务、教研、办公室、政教处、总务处、年段进行制度的顶层设计,把作业布置和批改情况纳入教师年度考核和职称评价的指标之一,进一步激发教师的钻研热情。学校根据实际定标准、年级根据进度定措施、备课组根据学情定总量的纵向管理和教研组研讨、班主任协调、任课教师调整的横向管理体系,让作业减负达到多种作业相辅、课内课外相衬的良好模式。

2.综合施策标本兼治,落实作业的管理

对于作业我们要求做到“四个必须”:布置的作业必须批改,批改作业必须反馈错题,必须订正错题,必须有跟进练习。积极开展作业设计校本探索,依据“三化”(功能化、标准化、结构化)“三性”(多样性、选择性、实践性)原则实施,作业设计要求“五个更加”:作业设计更加科学,类型更加多样,难度更加适宜,时间更加合适、结构更加合理。

●制定作业管理制度,合理控制作业总量

实行作业公示制度,实行备课组与年段双线管理制度,提前一周对作业总量及类型、难度、结构进行监控。同时实行作业量反馈制度,每天由每班的学习委员登记每科老师布置的作业量及批改量,投放于作业收集箱,由专人检查每天每科教师作业布置情况,由教务处及时对作业量过多的进行干预,确保作业适量,难度适中,从制度上落实“减负”。

●备课研讨作业内容,精心设计分层布置

??通过抓备课组活动,将作业内容定为备课必备的内容之一,切实落实作业的研究,?加强分层作业、弹性作业和个性化作业的研究,分层次布置练习,分层次作业辅导,个性化反馈和点评,让作业精细化管理和个性化评价结合,既满足弱生“学饱”的需求,又满足多数学生“学好”的需求。不仅基本上控制作业完成时间,让各个层次的学生能在适合自己的作业练习中,更好的巩固知识技能。

●强化作业分类指导,规范作业批改反馈

加强对学生的作业指导,指导学生要进行作业规划和记录。指导学生充分利用自习课或课后服务时间,在校内完成大部分书面作业,避免学生回家后作业时间过长,挤占正常睡眠时间。经努力到就寝时间仍未完成作业的,家长应督促按时就寝不熬夜,确保充足睡眠;同时向班主任或科任老师说明情况(可以手写小条、微信留言等方式)。第二天老师会针对性帮助学生分析原因,加强学业辅导,提出改进策略,如有必要可调整作业内容和作业量。根据作业管理制度,老师对作业进行全批全改,批改标注正确规范、评语恰当,记录详实。精准分析作业中存在的问题,采取集体讲评、个别讲解等方式及时反馈,促进学生学业提升。

三、优化课后服务,五育并举齐推进

秉持“全面覆盖、按需托管、弹性放学、个性发展”的课后服务原则,全面科学规划“1+X”课后服务课程体系,其中“1”为基础课程的课业辅导;“X”为特色课程,精准建构两类课程并举的服务架构,建设科学、高效的课后服务学堂。

1.延时辅导,培优扶弱齐头进

学校要求老师,利用课后服务时间,对当天作业集中出现的问题进行讲解和分析。当天有延时服务任务的教师本学科作业基本在校内可以完成,不再另行留作业;作业内容引导学生温故知新并限时完成;根据学生作业完成速率的差异进行面批指导,释疑解惑、因材施教,实现培优扶弱两不误。

采取分层辅导模式,既解决了学优生“吃不饱”的问题,又解决了学困生“吃不了”的问题。实施分层辅导让学习薄弱的学生重建自信,激励他们直面自己的困境迎难而上。因材施教,有的放矢,使所有学生积极参与到学习中来,收获了不用层次同学的喜爱。

2.延时活动,丰富多彩有张力

米乐m6下载链接教师群策群力,不断完善延时服务活动,丰富课后服务内容。学校全面推行“基础托管+提升拓展”课后服务模式。“基础托管”阶段主要用于指导学生自主作业、自主学习、自主阅读、教师答疑等学习活动。“提升拓展”阶段,学校要结合学校资源、学生需求等,积极开展丰富多彩的文艺、体育、科技、劳动、实践、阅读等活动,培养学生兴趣特长。

根据学生身心特点,构建多元服务模式,培养学生兴趣爱好,促进学生综合素养的提升。学校开展能拓展学生知识面的名著阅读、能增强学生体能的体育训练、能锻炼学生口语的“英语角”及符合学生兴趣的舞蹈等。丰富多彩的艺体课程让学生沉浸在兴趣的海洋里,挖掘潜力,释放本真,全方位促进学生身心健康。学校进一步优化活动课程体系,教师轮岗助力“双减”落地,也让学生在学习之余,促进学生多样化、多元化、个性化发展,从而增长学生各方面的能力。


教育的初衷,是为了更好的引导孩子成为一个有能力、有思想、有追求的人,对社会有用的人。“双减”不减责任,“双减”不减质量,“双减”不减成长,米乐m6下载链接将以“双减”为契机,让减负与增效并进,以“三优”促“双减”,让教育回归本真,让学习与成长同行!

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